Manajemen Kelas

                                                                         Laporan ke-2

Nama : Yuliana

Nim : 11901257

Kelas : PAI 4C

Makul : Magang 1

Manajemen kelas

BAB II

KONSEP DASAR MANAJEMEN KELAS

            Apasih manajemen kelas itu? Baik saya akan memberikan penjelasan mengenai manajemen kelas tapi sebelumnya saya akan menjelaskan terlebih dahulu apa itu manajemen menurut para ahli dan saya yakni Manajemen adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber-sumber lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu. (H. Malayu S.P. Hasibuan,2004:54) sedangkan Menurut saya pengertian manajemen merupakan ilmu yang mengatur dari pada proses dengan memanfaatkan sumber daya manusia dan sumber sumber lainnya sehingga bisa efektif dan efisien untuk mencapai tujuan tertentu.

            Nah sudah tau kan apa itu manajemen, sesuai dengan judulnya manajemen kelas bearti saya juga harus menjelaskan apa itu kelas menurut pendapat ahli dan menurut saya yakni Kelas adalah suatu kelompok orang yang melakukan kegiatan belajar bersama yang mendapatkan pembelajaran dari guru”. (Syaiful Bahri, Djamarah,2002 :196) sedangkan Kelas menurut saya merupakan sekelompok orang atau siswa yang melakukan kegiatan belajar mengajar dengan bersama sehingga mendapatkan pengetahuan dari guru atau pendidik.        

            Dari kedua pendapat di atas keduanya sejalan karena mengemukakan pengertian kelas dari segi anak didik. Sedangkan menurut Hadari Nawawi memandang kelas dari dua sudut yaitu: 1) Kelas dalam arti sempit adalah ruangan yang dibatasi oleh empat dinding tempat sejumlah siswa berkumpul untuk mengikuti proses belajar mengajardan 2) Kelas dalam arti luas adalah suatu masyarakat kecil merupakan bagian dari masyarakat sekolah, yang sebagai kesatuan diorganisir menjadi unit kerja yang secara dinamis menyelenggarakan kegiatan-kegiatan belajar mengajar yang kreatif untuk mencapai suatu tujuan.Berdasarkan dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa pada dasarnya kelas merupakan tempat berkumpulnya beberapa orang dalam melangsungkan proses belajar mengajar. (Syaiful Bahri, Djamarah, Aswan Zain, 2006: 176)

            Berdasarkan definisi diatas dapat saya simpulkan bahwa manajemen itu merupakan suatu usaha daripada pendidik atau guru yang menata alur kelas atau kehidupan kelas yang dimulai dari merencanakan kurikulumnya menata prosedur dan sumber belajarnya mengatur lingkungan untuk memaksimalkan efisiensi memantau kemajuan dari siswa dan masalah yang akan muncul dalam proses pembelajaran.

            Pembelajaran atau studi manajemen itu memiliki sasaran pokok sasaran yang pertama yaitu perencanaan kurikulum yang dimulai dari merumuskan tujuan dulu, bahan belajarnya, evaluasi tanpa penataan kelas akan sulit untuk mencapai hasil yang maksimal. perencanaan kedua yaitu perorganisasian gimana adalah organisasi Indische proses belajar mengajar dapat bermakna dan serasi karena ada sumber belajar.

            tulah tadi definisi definisi dari manajemen kelas. Langsung saja saya menjelaskan apa sih manajemen kelas itu Mengapa harus ada manajemen kelas Akan saya jawab manajemen kelas merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh guru yang mengatur segala proses belajar mengajar agar terciptanya pembelajaran sistematis sehingga dapat mencapai tujuan dari pembelajaran itu.

            Adapun tujuan dari manajemen kelas menurut pedapat ahli ialah menurut Sudirman (dalam Djamarah 2006:170) pada hakikatnya terkandung dalam tujuan pendidikan. Tujuan manajemen kelas adalah penyediaan fasilitas bagi macam-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja. Terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional, dan sikap serta apresiasi pada siswa. Dari pendapat ahli tersebut dapat saya simpulkan bahwa tujuan dari pada manajemen kelas itu menciptakan suatu kondisi  yang baik sehingga pembelajaran itu tercapai dengan sistematis dan kondusif.

            Manajemen kelas juga memiliki  Azas-azas manajemen kelas

Asas yang pertama yaitu apersepsi Apa itu apa persepsi yaitu tanggapan yang diperoleh berarti masih baru dengan itu dibantu oleh tanggapan yang telah ada. Asas yang kedua yaitu asas peragaan peragaan merupakan suatu metode yang bisa dibilang efektif Mengapa karena aktivitasnya itu lebih ke pengalaman langsung Maka sangat menarik bagi siswa karena dalam asas ini dapat mewujudkan aktivitas yang sebenarnya. Asas yang ketiga yaitu motivasi dalam menjalankan kewajibannya sebagai guru yaitu memberikan pengetahuan kepada peserta didik guru juga bisa menjadi bertugas untuk memotivasi peserta didik agar peserta didik itu bersemangat dan lebih giat lagi dalam belajar. Yang keempat yaitu asas belajar aktif sebagai guru haruslah pandai mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar.             Asas yang kelima yaitu asas kerjasama Contohnya seperti bekerja kelompok perlu kita sadari sebagai calon pendidik Bahwa perlu kerjasama dalam setiap anggota Mengapa karena bisa saling membantu dan bekerja sama kamu kegiatan belajar tersebut maka peserta didik dapat berlatih sejak dini untuk kehidupannya ke depan titik asas yang keenam yaitu asas Mandiri selain bekerja kelompok juga perlu adanya kerja secara individu mengatakannya dalam individu ini masih siswa dapat lebih percaya diri atas kemampuan yang ada pada dirinya. Asas yang ketujuh asas Penyesuaian dengan individu siswa kemampuan dalam setiap siswa itu sangatlah berbeda Mengapa karena sesuatu memiliki kemampuan dalam kemampuan dalam setiap siswa itu sangatlah berbeda Mengapa karena sesuatu memiliki karakteristik yang berbeda juga dalam perbedaan itu maka siswa juga berbeda-beda dalam menguasai suatu materi. yang ke delapan yaitu asas kolerasi asas ini bukan asas yang mengaitkan antara pokok bahasa yang diajarkan dengan pokok bahasa yang lainnya yang kesembilan yaitu asas evaluasi yang teratur dalam proses pembelajaran perlu adanya evaluasi sehingga kinerja daripada siswa itu dapat kita perbaiki.

            Djamarah (2006:185) menyebutkan, “dalam rangka memperkecil masalah gangguan dalam manajemen kelas dapat digunakan prinsip-prinsip manajemen kelas”. Prinsip-prinsip manajemen kelas yang dikemukakan oleh Djamarah adalah sebagai berikut: Hangat dan antusias, Tantangan, Bervariasi, Keluwesan, Penekanan pada hal-hal yang positif, Penanaman disiplin diri. Pendapat ahli tersebut bahwa saya simpulkan manajemen kelas juga perlu adanya prinsip-prinsip karena dalam prinsip tersebut dapat  mempermudah daripada manajemen kelas.

            Manajemen kelas juga memiliki strategi implementasi prinsip-prinsip manajemen kelas strategi ini mengolah dalam kelas dengan menggambarkan langkah-langkah yang digunakan oleh guru dalam menciptakan dan mempertahankan kelas dalam kondisi apapun. Adapun cara-caranya yaitu yang pertama keteladanan bisa juga disebut sebagai perbuatan yang baik sehingga dapat memberikan contoh kepada orang lain begitu juga seorang guru yang dapat memberikan contoh yang baik kepada peserta didiknya titik yang kedua yaitu pembiasaan juga bisa disebut dengan penyesuaian dalam menerapkan sesuatu secara kebiasaan diri titik yang ketiga yaitu melalui cerita atau contoh dalam pembelajaran cerita maupun contoh itu dapat membantu siswa Lebih memahami materi pembelajaran. Yang keempat yaitu terapan melalui kurikulum kurikulum sangat perlu ada di dalam setiap pelajaran karena karena dalam kurikulum kegiatan belajar mengajar dapat terstruktur dengan baik.

            Adapun komponen-komponen keterampilan dalam manajemen kelas keterampilan ini harus dimiliki oleh seorang guru Karena Guru lah yang mengelola kelas Adapun beberapa keterampilan yang harus dimiliki guru yaitu yang pertama keterampilan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang kedua yaitu keterampilan pengembangan kondisi belajar. Manajemen kelas juga memiliki faktor-faktor yang mempengaruhi manajemen kelas yaitu masalah pembelajaran Mengapa masalah pembelajaran karena masalah pembelajaran ini sangat kompleks sekali keberhasilan dalam pembelajaran itu sangat ditentukan sekali oleh guru dalam melaksanakan tugas tugasnya kurangnya edukasi dalam pembelajaran mengakibatkan ketidaklancaran. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi perwujudan manajemen kelas yaitu yang pertama faktor dinamika kelas yang kedua peraturan tempat duduk yang ketiga ventilasi dan pengaturan cahaya yang keempat pengaturan penyimpanan barang-barang.

BAB III

PENDEKATAN- PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

            Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang dalam proses pembelajaran yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang bersifat umum. Adapun pendekatan merupakan unsur penting yang harus dikuasai pengajar sebelum mempersiapkan perencanaan pembelajaran. (Ahmad Rohani , 2004:148)

            Pengertian pendekatan di atas dapat disimpulkan bahwa sudut pandang yang terarah yang mana pandangan itu sudut pandang yang terarah yang mana pandangan itu Memiliki proses yang sifatnya umum pendekatan ini sangatlah penting bagi pendidik atau guru dalam mempersiapkan perencanaan belajar sehingga dapat dikuasai.

            Sebagai pekerja profesional, seorang guru harus mendalami kerangka acuan pendekatan-pendekatan kelas, sebab di dalam penggunaannya ia harus terlebih dahulu meyakinkan bahwa pendekatan yang dipilihnya untuk menangani sesuatu kasus manajemen kelas merupakan alternatif yang terbaik sesuai dengan hakikat masalahnya. Artinya seorang guru terlebih dahulu harus menetapkan bahwa penggunaan sesuatu pendekatan memang cocok dengan hakikat masalah yang ingin ditanggulangi. Ini tentu tidak dimaksudkan mengatakan bahwa seorang guru akan berhasil baik setiap kali ia menangani kasus manajemen kelas. Sebaliknya, keprofesionalan cara kerja seorang guru adalah demikian sehingga apabila alternatif tindakannya yang pertama tidak memberikan hasil sebagaimana yang diharapkan, maka ia masih mampu melakukan analisis ulang terhadap situasi untuk kemudian tiba pada alternatif pendekatang yang kedua, dan seterusnya (Abu Ahmadi, Ahmad Rohani, 1991 :142). Dapat disimpulkan dari pendapat ahli yang diatas bahwa Guru adalah seorang yang pendidik yang harus memiliki keprofesionalan dalam dirinya guru seharusnya terlebih dahulu Letakkan suatu pendekatan yang cocok untuk pembelajaran cara kerja daripada guru yang profesional adalah yang melakukan tindakan dan memberikan hasil yang diharapkan dengan baik.

            Manajemen kelas juga memiliki macam-macam pendekatan yang pertama yaitu pendekatan manajerial pendekatan ini merupakan pendekatan yang sistematis karena dalam pengelolaan pendekatan ini sangat teratur dalam melibatkan unsur-unsur yang terpadu di dalam proses pembelajaran, Manajemen kelas juga memiliki macam-macam pendekatan yang pertama yaitu pendekatan manajerial pendekatan ini merupakan pendekatan yang sistematis karena dalam pengelolaan pendekatan ini sangat teratur dalam melibatkan unsur-unsur yang terpadu di dalam proses pembelajaran yang keempat penguatan negatif. Yang ketiga yaitu pendekatan behavior- modification approach pendekatan ini mengungkapkan bahwa semua tingkah laku daripada peserta didik itu maupun yang baik atau buruk itu merupakan suatu proses daripada pembelajaran. Pendekatan yang keempat yaitu Sosio-emosional-Climate Appoach pendekatan ini juga bisa disebut dengan pendekatan yang berlandaskan psikologi klinis dan konseling. Pendekatan yang kelima yaitu Group-Processess Approach Pendekatan ini merupakan pendekatan yang berdasarkan daripada psikologi sosial dan dinamika kelompok.

 

Referensi : Afriza, 2014, Manajemen Kelas, Pekan Baru: Kreasi Edukasi Publishing and Consulting Company